所以，无论是哪一门都给我一种宾斯教授的魔法史的感觉，此时我才终于明白格兰杰那么好的记忆力来自何处。
麻瓜的学校不讲神，他们坚信“科学”能解释一切。但很讽刺的是很多麻瓜却信仰上帝，格兰杰的母亲就是这样。他们一边在课本上学习着“人是从猿猴变过来的”——梅林，谁能告诉我为什么会有哪个脑子里装满了龙龚的家伙会冒出这样的念头，还被那么多人接受——他们真的不是被施了混淆咒吗？而在放下书本之后，他们走进镶了彩色彩色玻璃的尖顶教堂，合上双手开始祈祷：“敬爱的阿爸父神，我们感谢赞美您，您用泥土创造了我们……”
瞧，他们就是这么矛盾的生物。
与救世主男孩的那一次偶遇在我的记忆中渐渐淡了下去，最初我也试图在学校里寻找过波特：既然碰到一次，那就说明他不会在离我太远的地方。梅林，如果同在一个学校而我却错过了提前调理那张小纸片的机会，我会在接下来的几年中为此遗憾的。
后来菲尼从校长室偷出来的新生名单证明我没有遗憾的机会。我仔细地从头找到尾，没有看到那个名字。舒了一口气，我说不清是轻松还是失望。
半巨人在项目结束后回来时我们已经三年级了，我和菲尼的疏远让他倍受打击以至于连续三天每顿都只吃四人份的牛排和意面。于是他难得地反省了自己的作为，在家里过了半年以上的定居生活。
菲尼毕竟是爱爸爸的，她的暴力抗拒和疏远最多坚持了一个星期，就又与半巨人疯玩到了一起。半巨人为了讨女儿的欢心买了一只巨大的苏格兰牧羊犬，大到我和菲尼两个人骑上去它还能跑得像光轮2001一样快。菲尼给它起名叫多比——这又让我纠结了很久。我难得不反感这只大狗，也肯和菲尼一起在傍晚时牵着它（或者说它牵着我们）去格兰杰家玩。半巨人很天真地认为我原谅了他，但我依然拒绝他的拥抱，让他无比伤心。
不过他伤心他的，关我什么事。
进入四年级以后，菲尼的魔力失控的次数越来越多，情况也越来越严重，已经到了老师同学接连受伤、教学设施持续破坏的程度，尤其她对投影仪的破坏能力比隆巴顿对钳锅的破坏能力还要强，只要她走进投影仪半径两米之内它就必炸无疑，而她周围五米内的磁盘磁带等存储工具也会丢失全部数据。
校长严肃地找尼娅和半巨人谈了好几次，罗罗嗦嗦其实基本意思就一句“你家菲尼再呆在学校就是对全校师生人身安全极大的不负责任，求求你们把她带回去吧”。
我以为尼娅会据理力争很久，但她倒是很快就答应了学校的条件。看着她紧锁的双眉和凝重的神色，我怀疑她是不是知道什么。这个发现
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